Лаборатория по созданию инклюзивного аудиогида по Зубовскому&nbsp;флигелю подошла к концу. Участникам вручили сертификаты&nbsp;в Зеркальном кабинете&nbsp;личных покоев&nbsp;Екатерины&nbsp;II.&nbsp;



<blockquote class="wp-block-quote">
«Я надеюсь, что знания, которые вы получили за время участия в лаборатории, пригодятся в вашей творческой и профессиональной деятельности. Для нас очень важно, что есть&nbsp;такие энтузиасты, готовые разрабатывать&nbsp;инклюзивные&nbsp;проекты».
<cite>Анна ДюрменоваЗаведующий&nbsp;сектором инклюзивных программ отдела развития и реализации проектов Александровского дворца ГМЗ «Царское Село», куратор инклюзивной программы для незрячих и слабовидящих посетителей по экспозиции «Личное пространство Екатерины II» в Зубовском флигеле.</cite></blockquote>



Перед вручением наград&nbsp;выпускникам&nbsp;программы, среди которых были не только студенты, но и молодые специалисты творческих направлений, провели экскурсию по воссозданным залам личных покоев императрицы.&nbsp;



<figure class="wp-block-image size-full"><img data-src="/wp-content/uploads/2025/06/photo_2025-06-04-13.55.51.jpeg" alt="" class="wp-image-9128"/></figure>



Кульминацией стал интерактив: участникам предложили закрыть глаза и погрузиться в звучание тифлокомментария – подробного описания интерьера Туалетной комнаты. Этот опыт стал ярким примером плодотворного сотрудничества студентов, экспертов и сотрудников музея сектора инклюзивных программ.



<blockquote class="wp-block-quote">
«Сложнее всего мне было представить, как правильно создавать тифлокомментарии для слабовидящих людей. Мне, как человеку с хорошим зрением, тяжело понять, что нужно услышать,&nbsp;чтобы&nbsp;в полной мере представить интерьер».
<cite>Раида СаидгасановаВыпускница Санкт-Петербургского архитектурно-строительного колледжа (СПАСКа)</cite></blockquote>



Во время участия в лаборатории участники постигали тонкости тифлокомментирования: изучали передовые практики, осваивали особенности озвучивания и публикации аудиогидов, знакомились с рекомендованной литературой и оттачивали навыки написания текстов-описаний.



<figure class="wp-block-image size-full"><img data-src="/wp-content/uploads/2025/06/photo_2025-06-04-13.55.53.jpeg" alt="" class="wp-image-9129"/></figure>



Главной целью курса стало развитие инклюзивной культуры в музейном пространстве и создание доступной среды для всех, кто стремится прикоснуться к культурному наследию.



Вероника Селезнева



<aside class="wp-block-manu-pack-excerpt">
В конце декабря 2024 завершилась масштабная реставрация, проходившая в рамках проекта «Екатерина II. Личное пространство». При поддержке ПАО «Газпром» опытные мастера восстановили знаковые интерьеры Зубовского флигеля, утраченные в годы Великой Отечественной войны.&nbsp;
</aside>

Это пример плодотворного сотрудничества студентов, экспертов и сотрудников музея сектора инклюзивных программ

Завершилась лаборатория по созданию аудиогида в Зубовском флигеле

Материал подготовлен Молодёжной редакцией проекта «Друзья Петербурга» в рамках партнёрства с ГМЗ «Царское Село» 



Музеи, которые реализовали концепцию доступного пространства, доступны не только для маломобильных граждан, но и нейроатипичных людей, а также взрослых с маленькими детьми. Об этом участникам лаборатории по созданию инклюзивного аудиогида для личных апартаментов Екатерины II рассказала главный специалист отдела Центрального района Управления по охране и использованию объектов культурного наследия Комитета по государственному контролю, использованию и охране памятников истории и культуры (КГИОП) Анна Макарова.



<figure class="wp-block-image size-full"><img data-src="/wp-content/uploads/2023/08/photo_2023-08-08-12.32.32.jpeg" alt="" class="wp-image-3199"/></figure>



Эксперт также объяснила, как приспособить музейную среду для людей с ограниченными возможностями. Например, для маломобильных групп населения устанавливают контрастные противоскользящие накладки на ступенях, пандусы, мобильные подъёмники и дверные проёмы определённой ширины.&nbsp;



Лектор отметила, что сделать памятники истории и культуры доступными довольно трудно — этому мешают ограничения, предусмотренные федеральным законом «Об объектах культурного наследия народов РФ». Студентам она предложила изучать особенности каждого здания отдельно, чтобы создавать инклюзивную среду, не нарушая правил.



<figure class="wp-block-image size-full"><img data-src="/wp-content/uploads/2024/09/photo-0034-2.jpg" alt="" class="wp-image-7703"/></figure>



Анна Макарова назвала полезные материалы по адаптации музеев для людей с инвалидностью: «Антиметодичка» Музея Москвы и руководство Политехнического музея. Также она перечислила культурные институции, приспособленные для маломобильных, незрячих, слабослышащих и нейроатипичных гостей. Среди них — Русский и Пушкинский музеи, Третьяковская галерея.



В конце лекции Анна Макарова ответила на вопросы слушателей и подчеркнула, что единый сборник стандартов по инклюзии значительно упростит работу, однако на его создание потребуется немало времени и усилий.



Вероника Селезнева



<aside class="wp-block-manu-pack-excerpt">
В конце декабря 2024 завершилась масштабная реставрация, проходившая в рамках проекта «Екатерина II. Личное пространство». При поддержке ПАО «Газпром» опытные мастера восстановили знаковые интерьеры Зубовского флигеля, утраченные в годы Великой Отечественной войны.&nbsp;
</aside>

Важно изучать особенности каждого здания отдельно, чтобы создавать инклюзивную среду, не нарушая правил

Участникам курса по созданию инклюзивного аудиогида рассказали, как сделать исторические объекты более комфортными для посетителей с ОВЗ

Драматург Елена Сылова о том, каково работать в одном из старейших театров России, как сохранять историческую память через искусство и почему тема блокады Ленинграда остаётся живой

Вероника Селезнева

Завершилась лаборатория по созданию аудиогида в Зубовском флигеле

Участникам курса по созданию инклюзивного аудиогида рассказали, как сделать исторические объекты более комфортными для посетителей с ОВЗ

«Историческую память важно сохранять»